jueves, 30 de enero de 2014

lunes, 27 de enero de 2014

El punto y coma

El punto y coma ( ; )


  •   Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones que incluyen comas.
    Ej.:  Había que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar y el viento; dormir sobre tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas.
  •   Delante de las conjunciones o locuciones como pero, mas, aunque, sin embargo, por tanto por consiguiente, cuando los periodos tienen cierta longitud.
    Ej.:  Trabajamos como locos en ese proyecto porque teníamos confianza; sin embargo, los Resultados no fueron los que esperábamos.
Punto y coma
reglasdeortografia.com

La coma

No hay unas reglas exactas para el uso de la coma; pero sí unas normas generales que se detallan a continuación.

  • Se usa coma: Para aislar los vocativos que van en medio de las oraciones. Ej.: Luchad, soldados, hasta vencer. 
  • Para separar las palabras de una enumeración. Ej.: Las riqueza, los honores, los placeres, la gloria, pasan como el humo. Antonio, José y Pedro. 
  • Para separar oraciones muy breves pero con sentido completo. Llegué, vi, vencí. Acude, corre, vuela. 
  •  Para separar del resto de la oración una aclaración o explicación. La verdad, escribe un político, se ha de sustentar con razones. Los vientos, que son muy fuertes en aquella zona, impedían la navegación. 
  • Para separar de la oración expresiones como: esto es, es decir, en fin, por último, por consiguiente... Ej.: Por último, todos nos fuimos a casa. 
  • Para indicar que se ha omitido un verbo. Ej.: Unos hablan de política; otros, de negocios. Perro ladrador, poco mordedor. 
  • Cuando se invierte el orden lógico de los complementos en la oración. Ej.: Con esta nevada, no llegaremos nunca.
  • La coma

    La_coma

La coma

viernes, 17 de enero de 2014

PROYECTO NELSON MANDELA

DÍA DE LA PAZ. 5º PRIMARIA          CEIP ARCOS DE TORRECUEVAS

TRABAJO POR PROYECTO: NELSON MANDELA




Nelson Mandela: VIAJE A LA LIBERTAD



Estudio de investigación sobre el autor.

1.- Visionado de la película INVICTUS y vídeo "Viaje a la Libertad"
2.- Búsqueda de información por internet sobre le personaje de Nelson Mandela
3.- Trabajo de investigación en pequeños grupos. Temáticas:

a) Biografía del personaje
 Puedes buscar en:
       - Wikipedia
       - Buscabiografías

b) Premio Nobel
       - Premio Nobel
       - Discurso
        
c) Frases célebres del autor
      - 75 frases célebres
d) Poema e imagen gigante de Nelson Mandela
      - imagen
e) Exposición/explicación de la película “Invictus”
      - wikipedia
      - cartel y sinopsis
f) Día de su muerte: recortes de prensa
      - el mundo
      - el país
      - la vanguardia
      - rtve.es 
g) Cómic gigante
      - mural


4.- Exposición por grupos del trabajo realizado

5.- Trabajo desde el área de inglés sobre la canción "Ordinary Love" de U2, dedicada a Nelson Mandela
 



6.- Colorear individualmente el cómic “Invictus”

7.- Creación literaria: textos narrativos a partir de frases célebres de Mandela

8.- Evaluación individual del proyecto. Mediante una prueba – cuestionario tipo test.


miércoles, 15 de enero de 2014

lunes, 13 de enero de 2014

ESTILO DIRECTO E INDIRECTO

El estilo directo reproduce las palabras del hablante exactamente igual a como fueron dichas y gráficamente se utiliza un verbo de lengua, decir, o de pensamiento, pensar, seguido de dos puntos, comillas y mayúsculas. Ejemplo:Ramón dijo: “Ven aquí”.
El estilo indirecto reproduce la idea del hablante pero no sus palabras textuales y requiere de adaptaciones de los verbos y de las estructuras. Ejemplo:“Ramón dijo que fuera allí.”.




ESTILOS DIRECTO E INDIRECTO

ed. teide

ESTILO DIRECTO I

ESTILO DIRECTO, ESTILO INDIRECTO

contenidos.educarex.es